Dating > Биология 6 класс лабораторные работы ответы курмангалиева
Last updated
Download links: → Биология 6 класс лабораторные работы ответы курмангалиева → Биология 6 класс лабораторные работы ответы курмангалиева
Оборудование: гербарии, рисунки цветковых растений. Оборудование: лупа, микроскоп, покровные и предметные стекла, собранные лишайники нескольких видов.
Weʼve developed a service called that has been specially designed to handle such requests. Выясните значение каждой части. Выпишите номера растений, относящихся к семейству пасленовых. Ж ж биология 9 класс ответы. Растения, образующие семена, называются семенными. Оборудование: микроскоп, препаровальная игла, предметное стекло, чешуя лука, стакан с водой, марля. Найдите, в какой части больше глазков. На торфяных болотах растет небольшое растение росянка. Крупная липкая шероховатая пыльца 8.
Методическая разработка по биологии 6 класс по теме: Урок биологии в 6 классе по теме: Кровеносная система. Найдите годичные кольца, сосчитайте их и определите возраст этого стебля. Запишите, какими цифрами обозначены на рисунке створки плода, перегородка, семя.
Биология 6 класс курмангалиева ответы срочно надо пожалуйста !!!!!!!!! - Рассмотрите жилки на листовой пластинке. Клетки прямоугольной формы, четко выраженной оболочкой, ядром, хроматофор в виде спирали.
Цель: Рассмотреть внешнее строение споровых и семенных растений. Оборудование: Лупа ручная, гербарий растений. Ход работы: Задание 1. Папоротник — высшее споровое растение. Знакомство с цветковым растением Рассмотрите цветковое растение пастушья сумка. Большинство из них имеет зеленый цвет. Благодаря наличию хлорофилла все они способны на свету образовывать органические вещества и выделять кислород. Все растения — организмы. Семенные и споровые растения — это представители царства растений. Растения, размножающиеся спорами, называются споровыми. Растения, образующие семена, называются семенными. Семенные растения, образующие цветки, называются цветковыми. Цель: Изучить устройство лупы и микроскопа и приемы работы с ними. Выясните значение каждой части. Отработайте последовательность действий при работе с микроскопом. Цель: Изучить строение клеток кожицы лука и эпидермиса листа. Оборудование: микроскоп, препаровальная игла, предметное стекло, чешуя лука, стакан с водой, марля. Капните 1-2 капли воды на предметное стекло. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте кончиком иглы. Отметьте, какие части клетки вы видите. Приготовленный препарат начните рассматривать при увеличении в 56 раз объектив х8, окуляр х7. Осторожно передвигая предметное стекло по предметному столику, найдите такое место на препарате, где лучше всего видны клетки. Цель: Изучить строение клетки листа и кожицы листа. Оборудование: микроскоп, готовый микропрепарат листа. Знакомство с разнообразием семян овощных культур. Цель: Изучить строение семян фасоли и пшеницы. Оборудование: сухие и набухшие семена пшеницы и фасоли, чашки Петри. Укажите эти данные в таблицу. Цель: Изучить строение корней фасоли и пшеницы. Оборудование: проростки пшеницы и фасоли, чашки Петри. Цель: Определить зону роста у корней растений. Оборудование: микроскоп, микропрепарат «корневой чехлик и зона роста». Как называется эта часть корня? Цель: Познакомиться с видоизменениями корней у разных растений. Оборудование: корнеплод моркови или свёклы, корневые клубни георгина, рисунки монстеры, баньяна, орхидеи. Цель: Изучить строение почек разных растений. Оборудование: ветки сирени и тополя с набухшими почками, лупа, препаровальный нож. С помощью рисунка найдите чешуйки, зачаточные листья и цветки, зачаточный стебель, конус нарастания. Сделайте вывод о сходстве и различиях в строении вегетативной и генеративной почек. Нахождение устьиц на листе. Цель работы : изучить внешнее строение простых и сложных листьев Материалы : гербарные экземпляры листьев растений, рисунки. Рассмотрите жилки на листовой пластинке. Сравните их и отметьте в чем различия 3. Найдите среди них простые и сложные листья. Сделайте вывод о сходстве и различии строения простых и сложных листьев. Цель работы : изучить внутреннее строение листьев, рассмотреть видоизменения листьев. Материалы: гербарные экземпляры видоизмененных листьев растений. Ход работы : 1. Рассмотрите внутреннее строение листа по рисунку. Вспомните строение и значение клеток листа. Рассмотрите колючки кактуса и барбариса, усики гороха, листья алоэ и росянки. Какое значение они имеют для растения? Очень интересное растение росянка. Интересны листья насекомоядных растений, обитающих на почвах. На торфяных болотах растет небольшое растение росянка. Ее листовые пластинки покрыты волосками, выделяющими клейкую жидкость. Блестящая, как роса клейкие капельки привлекают насекомых. Севшие на лист насекомые увязывают в клейкой жидкости. Сначала волоски, а затем и пластинка листа загибаются и охватывают жертву. Когда пластинка и волоски листа вновь развернутся, от насекомого останутся лишь его покровы. Все живые ткани насекомого лист растения «переварит» и всосет. Изучить строение ствола дерева на поперечном спиле. Выяснить, как образуются годичные кольца. Оборудование: поперечный спил дерева, рисунки. Найдите годичные кольца, сосчитайте их и определите возраст этого стебля. Если нет, то, как вы это можете объяснить? Укажите сторону, которая у дерева была обращена к северу и сторону, которая у дерева была обращена к югу. Оборудование: клубень картофеля; луковица. Найдите, в какой части больше глазков. Какие функции выполняют подземные побеги? Оборудование: модель цветка вишни, картинки цветковых растений. Цель: сравнить признаки цветков данных растений. Оборудование: гербарии, рисунки цветковых растений. Признаки Насекомо опыляемые растения Ветрооыляемые 1. Крупные яркие цветки 2. Мелкие яркие цветки, собранные в соцветия 3. Мелкие невзрачные цветки, часто собранные в соцветия 5. Пыльца мелкая, легкая, сухая, большое количество 7. Крупная липкая шероховатая пыльца 8. Растут большими скоплениями, образуя заросли 9. Цель: освоить способы действия при размножении комнатных растений черенками. Оборудование: стакан с водой, ножницы, горшок с землей. Цель: изучить одноклеточную водоросль и таллом нитчатой водоросли. Оборудование: микроскоп, микропрепараты вольвокса и спирогиры. Найдите клетки расположенные друг за другом в один ряд. Клетки прямоугольной формы, четко выраженной оболочкой, ядром, хроматофор в виде спирали. Цель: изучить строение мха. Оборудование: гербарии сфагнума, кукушкина льна. Рассмотрите внешнее строение мха, найдите стебель, листья. Рассмотрите папоротник на гербарном листе и отметьте особенности его листьев, стебля, корневища и корней. На нижней поверхности листа папоротника найдите бурые бугорки, в них находятся спорангии со спорами. Ответьте на вопросы: Какая корневая система у папоротника? Обоснуйте принадлежность папоротников к высшим споровым растениям. Цель: изучение внешнего вида побегов, шишек и семян хвойных. Оборудование: побеги сосны, побеги ели, шишки сосны, шишки ели. Рассмотрите внешний вид небольших веток побегов сосны и ели. Укажите их основные отличия. Изучите, как расположены хвоинки у этих растений. Найдите укороченные боковые побеги сосны, на которых находятся хвоинки. Сколько их на этих побегах? Сравните хвоинки сосны и ели, их форму, окраску, размер. Изучение строения шишек и семян 4. Рассмотрите шишки сосны, ели. Найдите на чешуях шишки следы, оставшиеся от семян. Сделайте вывод: заполните таблицу. Цель: изучение строения шишек и семян хвойных растений. Оборудование: учебник, таблица «Признаки хвойных деревьев». Рассмотрите форму хвои, расположение ее на стебле. Измерьте длину и обратите внимание на окраску. Пользуясь таблицей «Признаки хвойных деревьев» определите к какому дереву принадлежит рассматриваемая вами ветка. Признаки хвойных деревьев: Хвоинки длинные до 5-7 см ,острые, выпуклые с одной стороны и округлые с другой, сидят по 2 вместе… Сосна обыкновенная. Хвоинки короткие, жесткие, острые, четырехгранные, сидят одиночно, покрывают всю ветку… Ель Хвоинки светло-зеленые, мягкие, сидят пучками, как кисточки, выпадают на зиму…Лиственница Рассмотрите форму, размеры, окраску шишек. Хвоя Шишка Длина окраска расположение на ветке размер Форма чешучек плотность Сделайте вывод. Цель: изучение строения цветка и плода растений Капустных. Рассмотрите строение данного Вам растения. К какому типу относится его корневая система? Какой стебель у растения? Какие у него листья? Как листья расположены на стебле? Какой околоцветник: простой или двойной? Рассмотрите чашелистики, срастаются ли они между собой? Как называется чашечка такого цветка? Срастаются ли между собой лепестки? Как называется венчик такого цветка? Все ли тычинки одинаковы по размерам? Запишите, какими цифрами обозначены на рисунке чашелистики, лепестки, тычинки, пестик. Измерьте ширину и длину плода. Если длина плода превышает его ширину в 3 и более раз, значит, это плод — стручок, если ширина и длина примерно равны, это плод — стручочек. Укажите название плода этого растения. Запишите, какими цифрами обозначены на рисунке створки плода, перегородка, семя. Выпишите номера признаков, которыми обладают представители Семейства Крестоцветные. Чашечка цветка состоит из 4 свободных чашелистиков. Венчик цветка состоит из 5 свободных лепестков. Венчик цветка состоит из 4 свободных лепестков. Цветок имеет 1 пестик и 6 тычинок, из которых 2 короткие и 4 длинные. Плод — стручочек или стручок. Цветок имеет 1 пестик и 10 тычинок. Выпишите номера растений, относящихся к семейству крестоцветных. Перепишите предложения, вставив пропущенные слова. У растений семейства крестоцветных цветок имеет................................ Плод ………………… или ……………........... Цель: изучение строения цветка и плода растений Розоцветных. Выпишите номера признаков розоцветных растений. Цветок имеет один пестик и шесть тычинок. Венчик цветка сростнолепестной, состоит из 5 тычинок. В цветке пестиков много или один. Венчик цветка состоит из четырех свободных лепестков. В цветке много тычинок. Венчик цветка раздельнолепестной, состоит из 5 лепестков одинаковой формы. Чашечка цветка состоит из 4 свободных чашелистиков. Чашечка цветка состоит из 5 свободных чашелистиков. Выпишите номера растений семейства розоцветных. Перепишите предложения, вставив пропущенные слова. У растений семейства розоцветных цветок имеет............... Распределите названия растений семейства розоцветные по группам: а пищевые, б декоративные, в лекарственные. Шиповник коричный Яблоня домашняя Малина обыкновенная Груша обыкновенная Земляника лесная Боярышник кроваво-красный Слива домашняя Вишня обыкновенная Лавровишня лекарственная. Цель: изучение строения цветка и плода растений Пасленовых. Выпишите номера признаков, которыми обладают представители Семейства Пасленовых. Венчик цветка раздельнолепестный, состоит из 5 лепестков. Венчик цветка сростнолепестный, состоит из 5 лепестков. Чашечка цветка состоит из 4 свободных чашелистиков. Цветок имеет 1 пестик и 5 тычинок. Цветок имеет 1 пестик и 10 тычинок. Чашечка цветка раздельнолепестная, состоит из 5 чашелистиков. Плод — ягода или коробочка. Выпишите номера растений, относящихся к семейству пасленовых. Перепишите предложения, вставив пропущенные слова. У растений семейства пасленовых цветок имеет............... Распределите названия растений семейства пасленовые по группам: а пищевые, б декоративные, в лекарственные. Цель: изучение строения цветка и плода растений Бобовых. Выпишите номера признаков, которыми обладают представители Семейства бобовых. Венчик цветка раздельнолепестный, состоит из 5 лепестков. Венчик цветка состоит из 5 лепестков, два из которых сросшихся. Чашечка цветка состоит из 4 свободных чашелистиков. Цветок имеет 1 пестик и 5 тычинок. Цветок имеет 1 пестик и 10 тычинок. Тычинок 10, из которых 9 сросшихся. Чашечка цветка состоит из 5 сросшихся чашелистиков. Плод — ягода или коробочка. На корнях имеются клубеньки, к которых запасается азот. Выпишите номера растений, относящихся к семейству бобовых. Перепишите предложения, вставив пропущенные слова. У растений семейства бобовых цветок имеет............... Распределите названия растений семейства бобовые по группам: а пищевые, б декоративные, в лекарственные, г кормовые. Цель: определить особенности строения цветков и плодов растений семейства сложноцветных. Применяемое учебное оборудование и материалы: коллекция засушенных корзинок подсолнечника, астры, коллекция семян череды, одуванчика, подсолнечника. Задания для выполнения 1. Рассмотрите предложенные материалы, опишите особенности строения представителей семейства сложноцветных по следующему плану : -названия растений -типы листьев, их жилкования и листорасположение, -типы соцветия -размеры растений, их цветков и семян 2. Нарисуйте разные типы цветков сложноцветных, укажите особенности их строения. Опишите строение цветков ,указав их формулы 4. Определитеи тип плода и сделайте рисунок. Выпишите номера признаков, которыми обладают представители Семейства лилейных. Венчик цветка раздельнолепестный, состоит из 5 лепестков. Околоцветник состоит из 6 листочков. Чашечка цветка состоит из 4 свободных чашелистиков. Цветок имеет 1 пестик и 5 тычинок. Цветок имеет 1 пестик и 6 тычинок. Тычинок 10, из которых 9 сросшихся. Околоцветник простой сростнолепестной или раздельнолепестной. Плод — ягода или коробочка. Характерен вставочный рост стебля. Выпишите номера растений, относящихся к семейству лилейных. Перепишите предложения, вставив пропущенные слова. У растений семейства лилейных цветки имеют ……………… или ……….. В цветке …… тычинок и …… пестик. Плод ……… или …….. Распределите названия растений семейства бобовые по группам: а пищевые, б декоративные, в лекарственные. Лук репчатый Тюльпан Спаржа Чеснок Вороний глаз Лилия Гиацинт Пролеска Лилия кудреватая Ландыш майский Вывод. Рассмотрите цветок семейства Луковые. А Какой околоцветник: простой или двойной? Срастаются ли между собой лепестки? Как называется венчик такого цветка? Все ли тычинки одинаковы по размерам? Зарисуйте его и подпишите все части цветка. Запишите формулу цветка Луковых. Назовите тип плода семейства луковых. Какое значение имеют растения семейства Луковые. Рассмотрите цветок семейства Злаковые. А Какой околоцветник: простой или двойной? Срастаются ли между собой лепестки? Как называется венчик такого цветка? Все ли тычинки одинаковы по размерам? Зарисуйте его и подпишите все части цветка. Запишите формулу цветка Злаковые. Назовите типы плодов семейства Злаковые. Заполните таблицу: Технические пищевые строительные Сорные и используемые в быту 5. Какое значение имеют растения семейства Злаковые. Опишите внутреннее строение сенной палочки. Накрыть покровным стеклом, рассмотреть под микроскопом. Убедитесь в том, что бактерии имеют разнообразную форму. Зарисуйте бактерии, увиденные под микроскопом. Сравните между собой клетку бактерии и сине-зеленой водоросли. Что у них общего и чем отличаются? Рассмотрите их под микроскопом. Отделите пенёк от шляпки. Препаровальным ножом разрежьте пенёк вдоль и с помощью лупы рассмотрите внутреннее строение. В трубочках шляпки образуются особые клетки — споры. Шляпка с нижней стороны имеет пластинки со спорами. Опишите его внешний вид: отметьте окраску плесени, запах. Препаровальной иглой отодвиньте часть плесени в сторону. Отметьте состояние пищевого продукта под ней. Рассмотрите гифы гриба, плодовое тело и споры под микроскопом при увеличении в 60 раз. Обратите внимание на окраску гиф и спор. Перед просмотром нанести капельку воды под один край покровного стекла. Пронаблюдайте, как от воды лопаются головки и разлетаются споры гриба. Рассмотрите невооруженным глазом и с помощью лупы внешний вид плодового тела гриба. Рассмотрите, зарисуйте и обозначьте части гриба. Обратите внимание на тип спороносного слоя трубчатый или пластинчатый. Учитывая, что на плодовом теле трутовика каждый год нарастает новый слой, определите его возраст. Цель: убедиться в том, что лишайники — это симбиотические организмы, основываясь на изучении их строения. Оборудование: лупа, микроскоп, покровные и предметные стекла, собранные лишайники нескольких видов. Сравните увиденное с рисунком в учебнике. Предметные стекла следует легко брать за края во избежание ранения пальцев. Используя влажные препараты, коллекции, гербарии, модели, чучела, скелеты, а также различные приборы динамометры, эргометры, спирометры, микроскопы, лупы и другие , обращаться с ними осторожно и применять только по назначению. Разрешается брать инструменты только за ручки, нельзя направлять их заостренные концы на себя и соседей. Лабораторные работы по биологии 6 класс.
